【中学受験】国語・読解力を上げるには

中学受験において、「国語」はお子様の学習状況が見えにくく、
保護者様が最も対策に悩まれる教科の一つではないでしょうか。

「読書は好きなはずなのに成績が安定しない」
「算数や理科に比べて、国語の勉強方法がわからない」
といったご相談は後を絶ちません。

特に、合否を大きく左右すると言われる「読解力」は、一朝一夕には身につかないため、
多くの受験生とご家庭が壁に直面します。

しかし、国語の力はセンスや感覚だけで決まるものではありません。
正しいアプローチで学習を積めば、必ず伸ばすことができる力です。

この記事では、中学受験の国語において「読解力」をいかにして向上させていくか、
その具体的な道筋と最適な学習環境について掘り下げていきます。

読解力とは「書かれている内容を正確に掴む力」

まず、中学受験で求められる「読解力」とは何でしょうか。

それは、単に本を速く読めることや、たくさんの本を読んでいることではありません。
文章に書かれている情報を客観的かつ正確に把握し、
登場人物の心情の変化や、筆者の主張（論理）を、本文中の根拠に基づいて読み解く力のことです。

この力は、国語の試験だけでなく、すべての教科の土台となります。
例えば、算数の文章題で問われている条件を正しく整理する力、
理科や社会の資料や長い説明文から必要な情報を抽出する力、これらすべてが読解力に基づいています。

近年の入試問題が、単なる知識の暗記ではなく、思考力や表現力を重視する傾向を強めていることからも、
この「正確に読み解く力」の重要性はますます高まっているのです。

なぜ読解力は「伸び悩む」のか？考えられる原因

では、なぜ多くの受験生がこの読解力で伸び悩むのでしょうか。

原因は一人ひとり異なりますが、大きく分けていくつかの共通点が見られます。
一つ目は、「語彙力・背景知識の不足」です。文章中にわからない言葉が多すぎると、
文脈を推測することができず、内容の理解が浅いところで止まってしまいます。

二つ目は、「文章を映像としてイメージできていない」ことです。
文字を目で追っているだけで、頭の中で情景や人物の動きが再生されていないため、
読み終わった頃には内容を忘れてしまっています。

そして三つ目は、「設問の意図を理解していない」ことです。
本文が読めているつもりでも、「何が問われているのか」を正確に把握できず、
見当違いの答えを導き出してしまうケースです。

ご家庭で音読や読書を奨励しても、これらの根本的な課題が解決されなければ、なかなか点数には結びつかないのです。

記述問題で試される「思考のプロセス」

読解力の有無が最も顕著に表れるのが「記述問題」です。
選択肢問題とは異なり、記述問題では、本文の内容を理解していることはもちろん、
それを「設問の要求に合わせて再構成し、論理的な文章で表現する力」が求められます。

単に本文から抜き出すだけでは対応できない問題が増えており、
なぜその出来事が起こったのか、なぜ登場人物はそのような心情になったのか、
その因果関係や根拠を、自分の言葉で説明できなければなりません。

ここで試されているのは、「解答」そのものよりも、そこに至る「思考のプロセス」です。
模範解答を暗記しても意味がなく、本文のどこに着目し、どの情報をどのように組み立てれば解答になるのか、
そのプロセス自体を学ぶ必要があるのです。

集団授業では見えにくい「一人ひとりのつまずき」

国語の読解指導が難しいのは、この「つまずきのポイント」が、生徒一人ひとりによって全く異なる点にあります。
ある生徒は指示語（「これ」「それ」など）が何を指しているかを見失う癖があり、
別の生徒は接続詞（「しかし」「だから」など）の役割を軽視して読み進めてしまいます。

また、物語文の心情把握は得意でも、説明文の論理構成を掴むのが苦手という生徒もいます。
集団授業では、画一的な解説や問題演習が中心となりがちで、
講師が一人ひとりの「読み方の癖」や「思考のプロセス」にまで踏み込み、
個別に修正していく時間を確保することは物理的に困難です。

結果として、生徒は自分の弱点を自覚できないまま学習を進めてしまい、
「なんとなく解けない」状態が続いてしまうのです。

読解力こそ「完全個別指導」で対話しながら伸ばす

この国語特有の課題を解決するために最も有効な手段が、講師と生徒が一対一で向き合う「完全個別指導」です。
読解力を本当に鍛えるためには、生徒の思考プロセスに講師がリアルタイムで介入し、対話を重ねる必要があります。
「なぜ、この選択肢を選んだのか」
「この記述解答で、筆者の主張のどの部分を説明しようとしたのか」
「この時の登場人物の気持ちを、本文中のどの言葉から読み取ったのか」。
このような問いかけを通じて、生徒の思考を深掘りし、解答に至るプロセスのズレをその場で修正していきます。
講師が生徒の読み方や解き方を隣で把握し、生徒自身に「なぜ間違えたのか」を気づかせる指導こそが、
本質的な読解力の向上に繋がります。

記述問題の添削においても、単に正誤をつけるのではなく、どこが足りないのか、どうすれば伝わる解答になるのかを、
対話を通じて徹底的に指導することが可能なのです。

Soleadoの「オンライン・完全個別指導」という最適な環境

私たちオンライン・完全個別指導塾Soleadoは、
この「対話型」の国語指導を最も効果的に実践できる環境を提供しています。

Soleadoの強みは、「オンライン」であることと「完全個別指導」であることの相乗効果にあります。
オンライン指導により、お子様は通塾にかかる時間や体力の負担なく、自宅という最もリラックスできる環境で、
質の高い指導に集中できます。
そして、画面越しであっても、講師は生徒の手元の解法プロセスや視線の動きにまで注意を払い、
一対一の濃密な指導を行います。

Soleadoの講師陣は、単に解法を教えるだけでなく、生徒がどのような思考回路で問題に取り組んでいるのかを見抜き、
その生徒専用のカリキュラムで読解の「型」を基礎から指導します。
お子様一人ひとりの弱点に寄り添い、記述問題の添削も丁寧に行うことで、読解力の根本的な改善を図ります。

まとめ：国語の「なんとなく」を「確信」に変えるために

中学受験の国語・読解力は、決して「センス」で片付けられるものではありません。

語彙を増やし、正しい文章の読み方を学び、設問の意図を正確に把握するトレーニングを積めば、
必ず成果は現れます。

しかし、そのトレーニングは、お子様一人ひとりの特性や弱点に合わせて最適化される必要があります。
オンライン・完全個別指導塾Soleadoでは、お子様が抱える国語の「なんとなくわからない」という悩みに、
専門の講師がマンツーマンで向き合います。
対話を通じて思考を整理し、解答への道筋を一緒に見つけ出すことで、
「確信を持って答えられる」本物の読解力を育てます。

もしお子様の国語の成績に伸び悩みを感じていらっしゃるなら、ぜひ一度、Soleadoの個別指導をご相談ください。