【中学受験】4月の模試で偏差値が急落！5年生と6年生の学習の違い

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中学受験を目指す小学生にとって、6年生の4月は特別な意味を持つ時期です。
受験学年としての意識が高まり、模試の結果にも一喜一憂しがちです。

しかし、この時期に「偏差値が急落した」と感じる保護者や生徒も少なくありません。
この現象はなぜ起きるのでしょうか？
そして、どのように対処すればよいのでしょうか？

この記事では、6年生の4月に見られる成績低下の原因とその対策について詳しく解説します。

5年生と6年生の学習内容の違い

まず理解しておきたいのは、5年生と6年生では学習内容や模試の性質が大きく変化する点です。
5年生までは基礎的な知識や計算力を問う問題が中心であり、努力量がそのまま成績に反映されやすい傾向があります。

一方、6年生になると、模試は実力テストとしての性格を強め、思考力や応用力を重視した問題が増えます。
これにより、単純な努力だけでは対応できない部分が出てくるため、成績が急落するケースが見られるのです。

また、6年生では志望校別対策が本格化するため、通常模試とは異なる学習内容に重点を置くことも多くなります。
その結果、模試で求められる知識やスキルとのギャップが成績低下につながる場合があります。

偏差値急落の主な原因

問題の質的変化への対応不足

6年生になると模試の問題はより高度な思考力を求めるものに変化します。

例えば算数では特殊算や図形問題など、単純な計算力だけでは解けない問題が増えます。
また、国語では読解力や記述力が重視されるため、文章全体を深く理解する力が求められます。

このような質的変化に対応できない場合、成績が急落することがあります。

社会でも、過去に学習したことが出題されます。
塾によって時期は違いますが、「地理」→「歴史」→「政治」という順で学習します。
今までは授業で「地理」を学習し、テストでも「地理」が出題されているという状態でした。
しかし、今は授業で「歴史」を学習し、テストでは「地理」と「歴史」が出題されます。

このように、どの科目でも今までの学習内容全てが出題されますので、
過去の苦手分野が成績急落の原因となることもあります。

学習アプローチの固定化

5年生までに培った学習方法に固執し、新しい問題形式や難易度に柔軟に対応できないことも原因となります。
特に、「これまで通りで大丈夫」と考え、新しい解法や考え方への適応を怠ると、
6年生特有の問題に太刀打ちできなくなることがあります。

精神的プレッシャーと疲労

受験学年としてのプレッシャーも成績低下を引き起こす要因です。
「あと1年しかない」という焦りや不安から集中力を欠いたり、自信を失ったりするケースも少なくありません。

また、塾や家庭での過密スケジュールによる疲労も影響します。
特に春休みから新学期にかけてハードな勉強を続けた場合、その疲れが4月模試で表面化することがあります。

偏差値急落への具体的な対策

学習内容と方法の見直し

まず重要なのは、6年生特有の問題形式や難易度に適応するために学習内容と方法を見直すことです。
例えば算数では、「計算力」だけでなく「思考力」を鍛えるために応用問題や過去問演習を取り入れることが効果的です。
また国語では記述問題への対応力を高めるために、自分の考えを論理的に書き表す練習を増やす必要があります。

さらに、「間違い直し」を徹底することも重要です。
模試で間違えた問題については正答率と自分の正誤を比較し、自分だけが間違えている部分を重点的に復習しましょう。
このプロセスは苦手単元克服につながり、偏差値回復への第一歩となります。

Soleadoでは、このような学習内容と方法の見直しを個別指導で徹底的にサポートします。
一人ひとりのお子さまの課題に合わせたカリキュラムをご提案し、
「何から手をつければよいかわからない」という状況でも安心して取り組める環境をご提供します。